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拿什么来拯救微课质量

来源:卢婷、毛春涛    2018-04-19 11:17:40   您是第3259位阅读者

 “互联网+”时代的到来,改变了传统的培训教学模式和学习方法。培训不再是单一的讲师面对面授课,而是逐渐转向以学习者为中心的新型教学方式,具有即时性、真实性、永久性、协作性、适应性、交互性及易获取性等特点。

微课满足了学习者个性化学习的需求,一出现便成为培训界的新宠。企业、培训师纷纷涉足微课开发,并以比赛、众筹等方式,催生了大量微课落地。但是,快速降生的微课一定程度上存在着鱼目混珠、良莠不齐的问题。如何保证微课开发质量,使投入物有所值,是当前企业面临的重大问题。

抓住微课设计特点

就设计而言,微课与传统面授课既有共性又有差异。共性为两者都是传播知识、提升技能的载体;差异表现为面授课主要用于集中培训,微课则是学习者利用零散时间自主学习。因此,微课是否有足够的吸引力显得尤为重要。经过实践,我们认为要设计出能吸引学习者主动学习的微课,必须充分把握以下三大特性。

精准性 简单明了

由于学习者期待高效、短时学习,因此,微课的内容一定要高度凝炼、凸显价值,就像乒乓球扣球一样,稳、准、狠。要做到这点,其内容应针对学习者的需求而设计,特别是学习者面对的痛点、难点和热点。例如,特高压是近几年才被广泛应用的输电技术,企业和社会中有很多人还不太了解,尤其是不懂它到底好在哪里。为满足此需求,我们开发了“轻松认识特高压”系列微课,专门介绍它的基本概念和特点。

此外,我们还要用最简洁的语言、最高效的方式阐释微课的学习内容,去除不必要的铺垫,避免冗长的过渡,从而保持紧凑的节奏。比如,为方便学习者快速理解和掌握特高压输电的优势,即输电容量大、输电距离远、线路走廊占地省、线路电阻损耗小,我们将其浓缩成四个字——“大、远、省、少”,学习者只需记住这四个字,就可联想起具体描述。

趣味性 不拘一格

微课必须设计得有趣,才能保证学习者在繁忙的工作、生活之余,静下心学习。所以,设计者应保持开放的童心,拥有百花齐放的理念,坚定地相信通过设计,学习可以变成快乐、有趣的事情。

同时,设计者要充分运用多种方式,如新颖的画面、奇特的音效、妙趣横生的语言、挑战性的活动、激励性的规则、好玩的故事情节等,尽可能提升微课的趣味度,避免对课程内容平铺直叙的介绍。就像我们将特高压输电铁塔装扮成蒙着红色盖头的新娘子,让学习者带着一睹新娘子容颜的期待心情,去发现特高压实际的模样,这就把枯燥的讲解转变成了有趣的探索。

完整性 系统循环

微课虽然短小,但最好也设计成一个完整的学习单元。这就意味着它应该是一个相对独立的知识点,且拥有导入、展开、总结等系统的教学循环。

导入 通过导入环节的设计,可有效吸引、集中学习者的注意力。如在“轻松认识特高压”系列微课开头部分,我们将“全球能源互联网”的相关内容作为该课程的导入画面,立即就能吸引学习者。

展开 这部分主要是深入阐释课程内容,还可适当加入小测试等练习环节,确保学习者在参与中深化和巩固所学知识、技能。

总结 课程的全面总结可采取顺口溜、人物对话等方式,再次突出课程重点,加深学习者印象。

不断重复以上教学循环,能保证学习者更有效地掌握课程内容。需注意的是,微课的内容、测试练习,以及总结必须与其目标保持高度一致。

善用微课创意技巧

微课开发是一项创意无限的工作,同样的知识内容,采用不同的表现手法和方式,会有截然不同的效果。

比喻 事半功倍

利用比喻手法,可将陌生、枯燥、晦涩难懂的知识转变成熟悉、浅显、生动的内容,从而让知识更容易被接受、理解。一般电力专业课程把特高压输电容量大的原因,解释为“稳定极限”更高,并告知大家“稳定极限”需用线路首末端电压的乘积除以线路阻抗的计算公式表示,这对于没有学过电力知识的人来说,会越学越费劲。

“轻松认识特高压”系列微课中,我们将特高压的输电线路比喻为粗水管,再用一个细水管代表电压低的输电线路。这样,学习者很容易就领悟到陌生概念和专业公式所表达的深奥道理,且轻松记住特高压输电容量大的特点,从而达到四两拨千斤的效果。

幽默 让学习充满快乐

快乐是高效学习的催化剂。多运用幽默技巧,可以让微课学习充满快乐。“轻松认识特高压”微课里,我们在给出特高压定义前,首先开了个小玩笑——“特高压可不是特别高的鸭子哦!”当说到这句话时,画面上出现了一只又瘦又高的鸭子,给严肃的课程内容增添了一丝童趣,强有效地引起学习者对特高压内涵的求知欲。

并且,在描述特高压输电对环境保护的作用时,对于“由于煤炭紧张,发电厂的人不得不到处买煤”这一现象,我们戏称其为“倒霉”;当介绍到特高压的英文缩写——UHV,我们会提醒听众:“注意,可不是UFO哦!”这既提升了课程的趣味性,又加深了学习者的印象。

组合 1+1>2

微课制作时,我们可将视频录像、新闻播报、经典故事、传奇人物、娱乐热点、动漫角色、高科技元素等多种手段组合应用,给学习者带去耳目一新的感觉。例如,“轻松认识特高压”系列微课中,我们以福娃为蓝本设计了三个卡通人物——“特特”“高高”“丫丫”,作为系列微课的主持人,让它们分别在“特特的法宝”“高高的烦恼”“丫丫的喜讯”三门课程中扮演主角,从而使得每门课都活灵活现。

严控微课制作质量

微课开发一般经历主题选取、脚本撰写、制作设计、修改完善等环节。为保证微课制作质量,除了按需选题、按学习规律设计外,往往要借助外部机构进行制作,因而还需对此做好把控。

优选机构

教学设计和脚本编写是确保微课质量的关键。教学设计应包含贴切的名称、清晰的适用对象及目标、凝练的知识点、合理的练习、新颖的总结等。脚本编写需涵盖画面、图片素材、配音文字等,要紧抓微课特点,运用各种技巧进行创意设计,包括头脑风暴等方法,且需注意预测、检验内容所对应的课程时长,及时调整主题大小和知识容量。

为确保与众不同的教学设计以及高质量的脚本编写,首先要选择优质的制作机构。俗话说“相马不如赛马”,在时间等条件允许的情况下,最好的办法就是请不同的制作机构,就同一微课进行试开发,我们可以从开发的速度、质量、价格等多方面综合比较考察,有效筛选出优秀的制作机构。

高效沟通

制作机构的人员不一定了解课程所涉及的专业知识,也不一定能完全理解设计者的创意。故而,我们可以通过书面、电话、面谈等多种方式,将微课的设计意图、内容等深入浅出地向制作者介绍清楚,以便他们正确理解后,再进行一系列动画制作。

制作过程中,有关动画修改建议的沟通,比较高效的方式是通过截屏,直接将修改建议附在该画面下。当然,微课制作也是一种创造性的工作,沟通时要充分尊重制作者,确保形成双方互启共创的团队。

认真审核

微课制作是迭代创意、不断完善的漫长过程,对于每一步的流程都需认真审核。审核内容包括文字、画面、字幕、配音等;审核角度主要有专业内容是否正确表达、配音与画面是否协调一致、字幕是否有错字、色彩和形象是否适宜、企业标识和单位名称是否正确等。同时,还应保留好每次审核的记录,制作单位修改后,必须对照之前的审核意见逐一检查,并建立起审核修改管理机制,详细注明相应的惩罚措施。

随着“微”时代的到来,微课作为碎片化学习、移动学习的载体,拥有巨大的发展空间。制作精致、针对性强,且能合理利用教学资源的微课,将是所有开发者一直追求的目标。

 

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